thuyết đa trí thông minh

Bạn đang xem: 8 loại hình trí thông minh 3.Thông minhvề ngôn ngữ Những người thuộc dạng này luôn luôn nhạy cảm với ý nghĩa của từ, trật tự giữa những từ, âm thanh, nhịp điệu, vần luật như người viết văn, nhà thơ, nhà báo, các biên tập viên. Xem thêm: Đọc Truyện Người Yêu Bí Mật Của Tổng Tài, Người Yêu Bí Mật Của Tổng Tài 4.Thông minhvề sự vận động Trình bày bản thuyết trình của bạn Trên tab Chiếu hình, thực hiện một trong những thao tác sau đây: Để bắt đầu bản trình bày ở bản chiếu đầu tiên, trong nhóm Bắt đầu Chiếu hình, hãy bấm vào Từ Đầu. Nếu bạn không ở bản chiếu đầu tiên và muốn bắt đầu ở vị trí hiện tại, hãy bấm vào Từ Bản chiếu Hiện thời. Những thông tin này, bạn hoàn toàn có thể tìm thấy ở đoạn đầu của Thuyết minh BCTC. Phần 2: Thuyết minh về các khoản mục trên BCTC. Ở các bước #2, 3 và 4 phía trên, chúng ta đã note lại những khoản mục cần lưu ý, có sự thay đổi lớn so với cùng kỳ. Giờ là lúc bạn Lí thuyết đa trí thông minh của Gardner được xem là một lí thuyết nhân văn. Theo đó, trí thông minh của người học là đa dạng và mọi trẻ em đều có tám loại hình trí thông minh, trong đó mỗi em lại có thiên hướng trí thông minh nổi trội riêng. Ứng dụng lí thuyết này trong Cùng với những loại hình trí thông minh khác của học thuyết đa trí thông minh trong khoa học sinh trắc học dấu vân tay, trí thông minh hiện sinh bắt nguồn ngay từ khi chúng ta còn nhỏ. Khi chưa bị ảnh hưởng bởi những quan niệm về văn hóa, các trẻ nhỏ thường khá hứng thú Ist Flirten In Einer Beziehung Erlaubt. 13 May, 2021 Giáo dục sớm 487 Số lượt xem Howard Gardner là người đặt nền móng cho việc nghiên cứu các loại trí thông minh của con người. Cùng tìm hiểu rõ hơn về ông cũng như ứng dụng của học thuyết đa trí thông minh của ông trong giáo dục và phát triển cho trẻ. Howard Gardner là ai? Howard Earl Gardner sinh ngày 11 tháng 7 năm 1943 là một nhà tâm lý học phát triển người Mỹ và là giáo sư nghiên cứu về nhận thức và giáo dục của John H. và Elisabeth A. Hobbs tại trường Đại học Giáo dục Harvard tại Đại học Harvard. Ông hiện là giám đốc cấp cao của Harvard Project Zero, và kể từ năm 1995, ông là đồng giám đốc của The Good Project. Gardner đã viết hàng trăm bài báo nghiên cứu và ba mươi cuốn sách đã được dịch sang hơn ba mươi ngôn ngữ. Ông nổi tiếng với thuyết đa trí tuệ, như được nêu trong cuốn sách năm 1983 Frames of Mind The theory of Multiple Intelligences. Howard Gardner định nghĩa thông minh là” khả năng giải quyết các vấn đề hoặc đưa ra những sản phẩm mới có giá trị trong một hay nhiều nền văn hóa khác nhau Gardner&Hatch, 1989. Thuyết đa trí thông minh Ban đầu Howard Gardner đưa ra 7 Trí thông minh. Hai Trí thông minh đầu tiên có giá trị điển hình trong trường học; ba Trí thông minh tiếp theo thường được gắn với nghệ thuật; và hai Trí thông minh cuối cùng được Howard Gardner gọi là “Trí thông minh cá nhân”. Tổng hợp của 7 loại hình thông minh đó là Thông minh về ngôn ngữ Thông minh toán học Thông minh về âm nhạc Thông minh thể chất Thông minh về hội họa không gian Thông minh nội tâm Thông minh về tương tác xã hội Năm 1996 ông tiếp tục đưa ra thêm Trí thông minh về tự nhiên. Hiện nay ông nghiên cứu thêm một loại hình Trí thông minh nữa, đó là Trí thông minh Sinh tồn. Theo Howard Gardner, Trí thông minh đa dạng cho thấy mỗi con người có khả năng biểu đạt tri thức của mình theo 9 cách khác nhau và khi đã biết trí thông minh của mình là gì thì bạn sẽ biết học theo cách tốt nhất là như thế nào. Howard Viết “Tôi muốn những đứa trẻ hiểu về thế giới, nhưng không chỉ vì thế giới rất tuyệt và vì con người luôn rất tò mò, tôi muốn chúng hiểu để có thể làm thế giới tốt đẹp hơn. Kiến thức không giống với giáo lý, nhưng chúng ta cần hiểu để tránh được những lỗi đã xảy ra và tiến lên theo hướng tích cực hơn. Một phần quan trọng trong đó là HIỂU CHÚNG TA LÀ AI VÀ CHÚNG TA CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ. Trên hết, chúng ta phải phân tích những hiểu biết của chúng ta về chính bản thân mình” Sách thuyết đa thông minh của Howard Gardner Thuyết đa trí thông minh của Howard Gardner được việt trong cuốn sách năm 1983 Frames of Mind The theory of Multiple Intelligences. Hiện ở Việt Nam chưa có dịch giả nào dịch nguyên văn cuốn sách này. Tuy nhiên có rất nhiều cuốn sách được xuất bản dựa trên việc khai thác học thuyết này cho trẻ. Các phụ huynh có thể mua sách về thuyết này để dạy cho trẻ trên Fahasa Phần mềm theo thuyết đa trí thông minh Hiện nay nhiều phần mềm xây dựng dựa trên học thuyết này. Dưới đây là một số ví dụ cho các phụ huynh Ứng dụng Dino Đi học Dino Đi học là ứng dụng giáo trí tiền tiểu học đầu tiên áp dụng cách tiếp cận của học thuyết thông minh đa trí tuệ của Howard Gardner lên chương trình chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam trên nền tảng công nghệ hiện đại. Sự kết hợp này vừa giúp tối ưu hóa trải nghiệm của trẻ nhỏ đồng thời thúc đẩy phát triển cùng lúc 8 “trí thông minh” được Howard Gardner đề cập. Qua đó, các em nhỏ sẽ sớm làm chủ 3 giá trị vàng kiến thức, kỹ năng toàn diện, cảm hứng học tập. >>> Phụ huynh tìm hiểu thêm về ứng dụng trong bài viết Dino Đi Học – Tổng Hợp Và Đánh Giá Về Ứng Dụng 1. Lời mở đầu về thuyết đa trí thông minh của trẻ 2. Trí thông minh về sự vận động 3. Trí thông minh về ngôn ngữ 4. Trí thông minh về tư duy – toán học 5. Trí thông minh về không gian 6. Trí thông minh về khoa học tự nhiên 7. Trí thông minh về âm nhạc 8. Trí thông minh về giao tiếp 9. Trí thông minh về nội tâm 10. Trí thông minh về ngũ quan cảm giác 11. Các phương pháp giúp tăng cường trí thông minh cho trẻ ・Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với âm nhạc hoặc mỹ thuật ・Cho con tiếp xúc với âm nhạc cả trực tiếp và gián tiếp để tăng cường thính giác ・Tăng cường vị giác của con bằng thực phẩm tự nhiên ・Để con được vui chơi ngoài tự nhiên ・Phát triển não bộ của trẻ thông qua trò chơi xúc giác 1. Lời mở đầu về thuyết đa trí thông minh của trẻ Thuyết đa trí thông minh của trẻ được thế giới biết tới vào đầu những năm 1980 thông qua cuốn sách được chắp bút bởi giáo sư tâm lý học Howard Gardner Đại học Harvard. Thông thường, để đánh giá được trí thông minh của con người, thì phương pháp IQ đo lường chỉ số thông minh sẽ được áp dụng. Và thực tế cũng chứng minh là trong suốt một thời gian dài, việc nâng cao chỉ số IQ vẫn là chủ đề cực kỳ nóng hổi, và thang điểm IQ cũng đã trở thành tiêu chuẩn để xin vào các trường đại học danh tiếng tại Mỹ. Tuy nhiên, theo giáo sư Howard Gardner thì việc chỉ đánh giá năng lực của con người dựa trên chỉ số IQ vẫn còn rất hạn chế, không làm nổi bật hết điểm mạnh mà một cá nhân mang trong người. Đặc biệt, trong giáo dục trẻ. Có những bé khi sinh ra thì rất kém thể thao nhưng khả năng tập trung và năng lực nội tâm lại cực mạnh, hoặc có những bé trí nhớ cho toán học thì không phải là điểm mạnh nhưng trí sáng tạo lại vô biên…. Chính vì vậy, giáo sư Howard Gardner đã đưa ra học thuyết đa trí thông minh của trẻ. Học thuyết này đã chỉ ra rằng con người khi sinh ra đều có tám loại trí thông minh Trí thông minh về sự vận động Trí thông minh về ngôn ngữTrí thông minh về tư duy – toán họcTrí thông minh về không gianTrí thông minh về khoa học tự nhiênTrí thông minh về âm nhạcTrí thông minh về giao tiếpTrí thông minh về nội tâm Và nhà giáo dục học Mika Ito Nhật Bản đã bổ sung thêm một loại trí thông minh thứ chín, có tên là “Trí thông minh về ngũ quan cảm giác”. Mika Ito là nhà giáo dục học Nhật Bản, với trên hai mươi năm kinh nghiệm dạy trẻ nhỏ trong giai đoạn từ 0 tới 6 tuổi, và cũng là người đồng sáng lập ra trường mầm non “Brilliant Babies Academy”. Trong sự nghiệp hơn hai mươi năm giáo dục của mình, cô Mita Ito đã có kinh nghiệm giáo dục sớm cho trên trẻ nhỏ và đồng hành với cặp cha mẹ trong giáo dục con giai đoạn đầu đời. Trang web của trường mầm non “Brilliant Babies Academy” Dưới đây là những lời giải thích ngắn gọn về chín loại trí thông minh trong học thuyết đa trí thông minh của trẻ mà cô Mika Ito đã đưa ra 2. Trí thông minh về sự vận động Trí thông minh về vận động ở trẻ được định nghĩa là khả năng sử dụng toàn bộ hoặc một phần thân thể của trẻ một cách linh hoạt để giải quyết vấn đề hoặc sáng tạo. Vậy nên, lời khuyên của cô Mika Ito dành tới mẹ đó chính là, tùy thuộc vào từng thời kỳ phát triển của trẻ mà có những hoạt động phù hợp. Ví dụ nếu trẻ đang ở thời kỳ học cầm và nắm đồ vật thì mẹ nên cho trẻ các đồ vật để luyện cầm nắm. Nếu trong giai đoạn này, mẹ bỏ lỡ các tín hiệu phát triển vận động của trẻ thì sau khi bước vào thời kỳ leo trèo, trẻ sẽ khó làm chủ được bản thân ví dụ như trong trò chơi đu xà, khiến trẻ có những thương tích trong vui chơi và vận động. Hoặc nếu trẻ bước vào thời kỳ tập bò mà mẹ lại để bé trong cũi hoặc xe đẩy của trẻ thì sau này khi trẻ bước vào thời kỳ có thể tự tập đi được, trẻ trở nên không có hứng thú với thể thao, cơ chân yếu, thiếu sự cân bằng trong cơ thể khiến trẻ sợ rung lắc khi được cõng…. Và một điều nữa, nếu mẹ có thấy hàng xóm vui vẻ khoe rằng “Con tôi đã biết đi rồi đấy” thì cũng không nên quá lo lắng. Tốc độ phát triển của mỗi trẻ là mỗi khác. Hơn nữa, việc trẻ biết đi nhanh thực sự cũng không phải là điều tốt. Mà thực tế, điều quan trọng mẹ cần lưu ý là cho con các hoạt động cần thiết, phù hợp với từng giai đoạn phát triển của trẻ. 3. Trí thông minh về ngôn ngữ Nếu yêu cầu người Nhật phát âm tiếng Anh, mẹ sẽ thấy rất nhiều người Nhật không thể phân biệt được âm R và L, lý do là vì trong tiếng Nhật không có sự rạch ròi giữa hai âm này. Để phòng tránh việc nhầm lẫn khi trẻ học ngoại ngữ mới, cũng như để phát triển trí thông minh về ngôn ngữ cho con thì mẹ nên để con nghe băng của những âm chuẩn thì sau này, con sẽ hoàn toàn có thể phân biệt được không chút khó khăn. 「特に乳幼児期の子どもは、音を聞き分ける能力に長けています」 Tạm dịch “Đặc biệt là trẻ sơ sinh rất giỏi nghe và phân biệt âm thanh” Trích dẫn Một trong những sai lầm lớn nhất của mẹ chính là nghĩ con còn bé, có nói cũng không hiểu. Tuy nhiên, thực tế ra kể cả khi không hiểu về mặt ý nghĩa nhưng bé vẫn có thể phân biệt âm sắc dựa trên phát âm của bố mẹ, nên mẹ hãy dành thời gian trò chuyện cùng con nhé. Nếu mẹ kiên trì trò chuyện cùng con, dạy con về từ ngữ, cho con nghe và nhận biết các từ tượng thanh thì khi lớn lên, con sẽ có vốn từ ngữ phong phú để có thể truyền tải chính xác được những gì mình nghĩ. Mẹ đừng buồn nếu con không có phản ứng gì dù mẹ có nói chuyện với con, vì thực tế ra trong thời gian này, trẻ đang input, nạp dữ liệu vào đầu mình. Nếu trẻ có nhiều cơ hội được input thì sẽ có một ngày trẻ có thể tự mình nói ra được suy nghĩ của bản thân. Ngoài input thì hoạt động output nói, đọc của trẻ cũng rất quan trọng. Nếu mẹ thấy con không có hứng thú với ngôn ngữ hoặc giao tiếp thì có thể thực hiện phương pháp tiếp cận gián tiếp, tức là tạo liên kết từ các hoạt động con có hứng thú. Ví dụ nếu con thích xe oto thì có thể sưu tập thẻ có hình các loại oto để con học chữ, hoặc đọc cho con các cuốn sách về oto. Quan trọng nhất trong quá trình giáo dục con cái là việc mẹ phải liên tục duy trì hứng thú cho con. Input và output ở trẻ là cực kỳ cần thiết và có tầm quan trọng giống nhau. Vì vậy, mẹ có thể đưa trẻ trải nghiệm thế giới bên ngoài thật nhiều để biến những kiến thức con input thành kiến thức thực tế nhé! 4. Trí thông minh về tư duy – toán học Trí thông minh về tư duy – toán học là khả năng thiên bẩm về tính toán, tư duy và phân tích vấn đề một cách lôgic. Những người có trí thông minh về tư duy – toán học thường là những người có khả năng sắp xếp vấn đề, thu thập dữ liệu một cách chu đáo cộng thêm khả năng giải quyết vấn đề triệt để. Nếu mẹ muốn bồi dưỡng khả năng tư duy toán học cho con thì nên tạo môi trường để con có thể tiếp xúc với con số hàng ngày. Ví dụ, trong giao tiếp hàng ngày, mẹ có thể cho con tiếp xúc với chữ số dẫn dần như dặn con “Con chờ mẹ 3 giây nhé”, hay “Con chờ mẹ tới lúc đồng hồ chỉ tới số 10 nhé!” … Tuy nhiên, về vấn đề dạy số này, cô Mika Ito cũng chỉ ra một điểm mà mẹ cần lưu ý rằng Ngoài biết đọc, con cũng cần phải biết được ý nghĩa về các con số. Thông thường, khi dạy trẻ về số mẹ cần lưu ý và truyền đạt tới con ba loại kiến thức liên quan tới số học dưới đây Cách đọc con sốÝ nghĩa về mặt số lượng của con sốCách viết hoặc ký hiệu về các con số Vậy nên, với yêu cầu trên thì một trong những cách hiệu quả nhất đó chính là việc mẹ vừa cho con xem tranh hoặc ảnh của các con số, vừa đọc cho con nghe, và đếm các đồ vật theo ý nghĩa của các con số đó. Một trong những giáo cụ mẹ Nhật hay sử dụng trong dạy số cho con chính là sử dụng “soroban”, có nghĩa là bàn tính. Nhờ đó, con vừa có thể chạm vào các con số, hiểu được ý nghĩa về số lượng, từ đó hình thành các tư duy đầu tiên về số học. 5. Trí thông minh về không gian Trẻ có trí thông minh về không gian thông thường sẽ rất giỏi suy nghĩ sáng tạo, có thể tưởng tượng đồ vật đa chiều, và tương lai phần nhiều thường trở thành nhà thiết kế, kiến trúc sư, hoạ sỹ… Vậy nên, ngay khi còn nhỏ, nếu mẹ muốn rèn trí thông minh về không gian cho trẻ thì nên cho trẻ tiếp xúc các đồ vật mới bằng cách xoay theo nhiều hướng, không chỉ đơn thuần là cho xem tranh vẽ mà mẹ nên để trẻ chơi với các hình khối lập thể. Hoặc, theo cô Mika Ito thì để luyện năng lực về không gian cho trẻ còn một cách khác, đó là để trẻ xếp giấy. Nhật bản vẫn nổi tiếng với trò xếp giấy origami nên mẹ có thể tham khảo và chơi với bé hàng ngày. Ngoài ra, mẹ hãy dành thời gian đi thăm viện bảo tàng mỹ thuật với con cũng là một ý kiến hay để tăng năng lực về không gian cho con. 6. Trí thông minh về khoa học tự nhiên Trí thông minh về khoa học tự nhiên ở trẻ là khả năng cảm nhận cảnh vật xung quanh, nhận biết những thứ thay đổi tưởng chừng như nhỏ nhất. Trẻ có trí thông minh về khoa học tự nhiên thường có độ nhạy cảm rất cao. Bởi lẽ, thiên nhiên xung quanh con người rất phong phú, từ những thung lũng nhỏ hay chiếc lá đổi màu theo mùa, nước mưa có mùi lạ, trăng hôm nay sáng hơn,… tất cả dường như chỉ là rất bình thường so với con người nhưng đối với trẻ có độ nhạy cảm cao, thì dù chỉ là một thay đổi nhỏ cũng dễ dàng cảm nhận được. Chính sự khác biệt này đã khiến cho các bức ảnh chụp bởi những nhiếp ảnh gia có độ nhạy cảm với thiên nhiên thường rất có giá trị, với những khoảnh khắc khiến người xem phải lặng đi vì ngạc nhiên, so với những thợ chụp hình bình thường. Trẻ khi được sinh ra, theo phương pháp Montessori thì luôn có một thời kỳ nhạy cảm về vị trí đồ vật. Mẹ có thể nhận thấy điều này khi trẻ không muốn vào phòng vì đồ đạc bị xáo trộn…. Vậy nên, để có thể nâng cao hơn nữa năng lực vốn có này của trẻ, chỉ có một cách duy nhất là mẹ nên đưa trẻ ra ngoài thiên nhiên chơi thật nhiều Khi trẻ được khám phá thiên nhiên thì khả năng nhận biết những thứ mới sẽ tăng cao, ví dụ những thứ cực nhỏ như con kiến, hòn sỏi… Tất cả những trải nghiệm từ thiên nhiên sẽ giúp trẻ mài dũa được năng lực vốn có của mình mà mẹ, hoặc chính bản thân trẻ cũng không thể nhận ra. 7. Trí thông minh về âm nhạc Trí thông minh về âm nhạc là khả năng nghe và phân biệt các âm điệu khác nhau. Trẻ có trí thông minh về âm nhạc thường có khả năng cảm nhận nhịp điệu, sau khi lớn lên có thể giỏi về múa, đàn, hát và chơi các loại nhạc cụ. Để rèn luyện trí thông minh về âm nhạc của con thì rất đơn giản, mẹ chỉ cần tạo cho con môi trường được tiếp xúc với nhiều âm nhạc, ví dụ những lúc tĩnh lặng như lúc mới tỉnh dậy thì bật nhạc cổ điển, sau đó khi vào gần trưa hoặc lúc dọn dẹp thì bật nhạc pop. Khi chọn nhạc cổ điển thì có thể bố mẹ sẽ không thích nhưng hãy chọn thử các bản nhạc được nhiều người yêu thích, cho trẻ nghe, và sau đó nhìn phản ứng của trẻ Bố mẹ có thể tự ti và nói rằng mình không giỏi âm nhạc nên con cũng không có gen không trội về âm nhạc. Nhưng thực tế ra thì chỉ cần mẹ kiên trì cho con tiếp xúc với nhiều loại giai điệu hàng ngày như ở bước trên thì chắc chắn trí tuệ về âm nhạc của con sẽ được nâng cao. 8. Trí thông minh về giao tiếp Trí thông minh về giao tiếp được định nghĩa là khả năng lý giải câu chuyện và hành động của đối phương, từ đó đưa ra các phán đoán và xử lý tình huống trong giao tiếp. Mẹ có thể nhận thấy trí thông minh về giao tiếp ở trẻ nếu mẹ thấy trẻ có các biểu hiện như hướng mặt hoặc phản ứng với người đang nói chuyện, hay ê a trò chuyện, khi lớn lên chút nữa thì có thể bắt chuyện với tất cả mọi người mà không có chút dè dặt… Và cũng không thể phủ nhận rằng, trẻ có trí thông minh về giao tiếp thường mang một điểm cộng rất lớn so với trẻ đồng trang lứa khi bước vào xã hội sau này vì người có khả năng giao tiếp thường có tốc độ xử lý công việc nhanh hơn và cho ra kết quả sớm hơn so với bình thường. Vậy nên khi trẻ trên dưới một tuổi, mẹ hãy tạo cơ hội tiếp xúc với mọi người ở mọi lứa tuổi cho con. Nếu có nhút nhát và có vẻ sợ thì mẹ có thể để trẻ làm quen với môi trường xung quanh một cách từ từ, bắt đầu từ những người trong nhà trước cũng được. Những câu lạc bộ của cụm dân cư, đi tour du lịch cùng gia đình của bạn bè bố mẹ có thể là một ý tưởng tốt để làm phong phú môi trường giao tiếp của con. Hoặc mẹ có thể để cho trẻ đi học mẫu giáo sớm để cơ hội làm quen không chỉ bạn bè cùng tuổi mà còn các anh chị lớp trên. Việt trẻ từ mái nhà quen thuộc, bước chân vào mẫu giáo chắc chắn sẽ có nhiều bỡ ngỡ, nhưng mẹ hãy yên tâm nhé! Cô Mika Ito chỉ ra rằng, việc trẻ đi học mẫu giáo được tiếp xúc với sự chỉ dẫn của các anh chị lớp trên sẽ giúp trẻ ngoài kỹ năng giao tiếp thông thường, sẽ có cơ hội phát triển khả năng truyền đạt cảm xúc, cảm thông với người xung quanh nếu tương lai trẻ cũng trở thành lớp đàn anh, đàn chị. 9. Trí thông minh về nội tâm Trí thông minh về nội tâm được hiểu là việc thấu hiểu điểm mạnh và điểm yếu của bản thân, từ đó xác lập mục tiêu và động cơ phù hợp. Trí thông minh về nội tâm thường gặp ở những người có chí khởi nghiệp. Những người như vậy thường có điểm chung là không bị ảnh hưởng bởi ý kiến từ xung quanh, luôn vững tin vào lập trường của bản thân. Với các bé có trí thông minh về nội tâm thì có thể không hay nói, hoặc ít đưa ra ý kiến của cá nhân, tuy nhiên đổi lại là óc quan sát và thu thập thông tin từ bên ngoài cực tốt. Việc trẻ ít nói có thể sẽ khiến mẹ lo lắng tuy nhiên, từ một đứa trẻ ít nói chuyển sang hoạt bát chắc hẳn không phải là điều hiếm gặp. 10. Trí thông minh về ngũ quan cảm giác Đây là trí thông minh cuối cùng trong chuỗi thuyết đa trí thông minh mà cô Mika Ito đề cập tới. Đây là loại trí thông minh được cô đúc rút trong quá trình dạy học của mình. Cô cho rằng, trong quá trình dạy trẻ thì việc nâng cao năng lực cảm nhận của trẻ là không thể không đề cập tới. Trí thông minh về ngũ quan cảm giác là khả năng sử dụng nhạy bén năm loại giác quan của bản thân để hấp thụ tối đa thông tin từ bên ngoài môi trường. Với trẻ có trí thông minh về ngũ quan cảm giác thì khi lớn lên cũng có xu hướng mang khả năng cảm nhận tốt, biểu đạt phong phú. Hơn nữa, trong quá trình giao tiếp với người đối diện còn có thể bắt sóng được cảm xúc của đối phương, hiểu được biến đổi trong tâm trạng của người khác để có thể duy trì được phương thức giao tiếp phù hợp. 11. Các phương pháp giúp tăng cường trí thông minh cho trẻ ・Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với âm nhạc hoặc mỹ thuật Để con có thể tăng cường thị giác, mẹ nên đưa trẻ tới các bảo tàng mỹ thuật, đưa con ra ngoài ngắm nhìn thiên nhiên. Việc để con được xem sách tranh ảnh với nhiều màu sắc là điều nên làm nhưng mẹ cũng nên dành thời gian đưa con ra ngoài tự nhiên để rèn luyện thị giác của mình. ・Cho con tiếp xúc với âm nhạc cả trực tiếp và gián tiếp để tăng cường thính giác Ngay từ khi con còn nằm nôi, mẹ nên cho con tiếp xúc và nghe nhiều thể loại nhạc, đặc biệt là các bản nhạc cổ điển nổi tiếng. Ngoài việc cho con nghe nhạc phương pháp input, mẹ và con có thể cùng con output âm nhạc thông qua việc hát, nhảy hoặc lắc lư theo điệu nhạc. ・Tăng cường vị giác của con bằng thực phẩm tự nhiên Trẻ con khi mới sinh ra có vị giác rất tinh nhạy chính vì thế với các sản phẩm có chứa chất bảo quản nhân tạo, tuy mẹ không thể nhận ra trong quá trình chế biến nhưng trẻ hoàn toàn có thể cảm nhận được. Vậy nên việc trẻ khóc và không chấp nhận đồ ăn từ mẹ, hoặc có ác cảm với thực phẩm từ nhỏ, khiến trẻ kén ăn hoặc nếp ăn bị thay đổi. Để phòng tránh tình trạng này, mẹ nên để trẻ được thưởng thức các thực phẩm càng gần với tự nhiên thì càng tốt. Khi trẻ được thưởng thức các thực phẩm tươi sống, thì chồi vị giác sẽ phân chia mùi vị, giúp trẻ nhận thấy ăn uống thực sự có nhiều thứ cần được khám phá. ・Để con được vui chơi ngoài tự nhiên Vui chơi ngoài tự nhiên, cảm nhận mùi thơm của đất và hoa lá chính là một cách để trẻ có thể tăng cường khứu giác của mình. Vậy nên khi trẻ còn chập chững tập đi, mẹ nên đưa trẻ tới những nơi gần hoa cỏ thiên nhiên, hướng dẫn con mùi thơm của các loại hoa cỏ, mùi của cây và gió. Ngoài ra, mẹ cũng có thể cùng con đi siêu thị để biết được mùi của các loại thực phẩm khác nhau. ・Phát triển não bộ của trẻ thông qua trò chơi xúc giác Trẻ con có trí tò mò rất lớn và luôn muốn được sờ hoặc chạm vào các đồ vật mới vì tính hiếu kỳ của bản thân. Nếu thấy vậy, thay vì cấm đoán mẹ nên tạo điều kiện để con được sờ hoặc chạm vào nhiều đồ vật, làm từ nhiều loại chất liệu khác nhau. Và thông qua mỗi lần chạm vào một đồ vật, nếu mẹ thấy con có quan tâm tới đồ vật đó thì nên giải thích tới con, đây là vật gì, làm từ chất liệu nào. Việc làm này không chỉ giúp trẻ thỏa mãn được trí tò mò của bản thân mà còn giúp các mạng lưới tế bào thần kinh trong trẻ được liên kết với nhau. 11. Lời kết Trên đây là chín loại trí thông minh trong học thuyết đa trí thông minh của trẻ được cô Mika Ito giới thiệu. Bất cứ trẻ em nào trên thế giới cũng có khi mới được sinh ra. Vậy nên, để có thể giúp con phát huy được tối đa tiềm năng sẵn có của mình, mẹ cần phải đóng vai trò là người thầy, người chỉ đường cho trẻ, tạo cho trẻ có không gian chơi an toàn, giúp con có được nhiều trải nghiệm mới, càng nhiều càng tốt nhé. Website giới thiệu trường mầm non “Brilliant Babies Academy” do cô Mika Ito sáng lập ※ Bài viết có sử dụng thông tin trong cuốn “Tăng cường khả năng của trẻ dựa trên phương pháp Montessori và thuyết đa trí thông minh”, tạm dịch「モンテッソーリ教育×ハーバード式「多重知能理論」で子どもの才能を伸ばす方法」của tác giả Mika Ito Link giới thiệu sách Amazon Nhật Bản Theo thuyết đa trí thông minh của Howard Gardner, có 8 loại trí thông minh khác nhau và thuyết đa trí tuệ này hướng dẫn cách chúng ta học và xử lý thông tin. Bạn có thể không quen cách áp dụng thuyết đa trí thông minh vào việc học trong lớp học. Nhưng khi áp dụng các loại trí thông minh vào các hoạt động học tập sẽ thu hút học sinh phát triển dựa trên thế mạnh cụ thể của chúng. Các em sẽ cảm thấy thú vị khi nhìn thấy những lĩnh vực mình mạnh nhất và hiểu được những điều này có thể ảnh hưởng đến việc học ở trường của các em như thế nào. Trí thông minh ngôn ngữ Word Smart Học sinh có khiếu về ngôn ngữ thường yêu thích từ ngữ và sử dụng chúng để suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Học sinh đó phù hợp với nghề nhà văn hoặc diễn giả giỏi. Họ sử dụng lời nói để thuyết phục, tranh luận hoặc giảng dạy cho người khác. Một số hoạt động tư duy về ngôn ngữ Hoàn thành câu đố ô chữ với các từ vựng Chơi các trò chơi như Scrabble, Scrabble Junior hoặc Boggle Viết truyện ngắn cho bản tin lớp học Viết bài cho báo trường Viết thư cho tòa soạn để trả lời các bài báo Tập làm thơ và tham gia vào các cuộc thi thơ Kể chuyện trước lớp Tham gia tranh luận Trí thông minh về tư duy toán học Math Smart Học sinh toán tư duy thích làm việc với các con số. Họ có thể dễ dàng giải thích dữ liệu và phân tích các mẫu, các con số trừu tượng. Họ có khả năng suy luận được phát triển tốt và giỏi về cờ vua và lập trình máy tính. Một số hoạt động tư duy toán học Chơi các trò chơi toán học như mancala, domino, cờ vua, cờ caro và Monopoly Tiến hành các thí nghiệm để chứng minh các khái niệm khoa học Sử dụng phần mềm toán học và khoa học như Math Blaster, giúp củng cố các kỹ năng toán học Sử dụng bộ công cụ khoa học cho các chương trình khoa học Thiết kế mã số chữ cái và số Tạo nên các phép loại suy Trí thông minh về không gian, hình ảnh Picture Smart Học sinh mạnh về trí thông minh không gian suy nghĩ và xử lý thông tin dưới dạng tranh và ảnh. Họ có kỹ năng tiếp thu hình ảnh tuyệt vời và kỹ năng vận động tốt. Học sinh có trí thông minh này sử dụng mắt và tay để thực hiện các dự án nghệ thuật hoặc thiết kế sáng tạo. Họ có thể xây dựng bằng Legos, đọc bản đồ và ghép mảnh ghép hình với nhau. Một số hoạt động tư duy về không gian, hình ảnh Chụp ảnh cho bài tập và bản tin lớp học Chụp ảnh cho kỷ yếu của trường, bản tin của trường hoặc bài tập khoa học Sử dụng đất sét hoặc bột nặn để làm đồ vật hoặc thể hiện nội dung từ các bài học Sử dụng các mô hình hình ảnh như lưu đồ, bản đồ trực quan, biểu đồ Venn và dòng thời gian để kết nối tài liệu mới với thông tin đã biết Ghi chú bằng cách sử dụng sơ đồ tư duy Sử dụng bản đồ để nghiên cứu các vị trí địa lý đã thảo luận trên lớp Minh họa các bài thơ bằng hình vẽ hoặc sử dụng phần mềm máy tính Sử dụng phần mềm hệ thống thực tế ảo Trí thông minh về âm nhạc Music Smart Học sinh có năng khiếu về âm nhạc thường sẽ suy nghĩ, cảm nhận và xử lý thông tin chủ yếu thông qua âm thanh. Họ có khả năng cảm thụ, sáng tác hoặc biểu diễn âm nhạc vượt trội hơn những người khác. Những người thông minh về âm nhạc liên tục nghe thấy các nốt nhạc trong đầu. Một số hoạt động tư duy về âm nhạc Viết bài hát và nhạc của riêng họ Đưa các bài thơ vào nhạc, sau đó biểu diễn chúng cho cả lớp nghe Đặt một bài thơ thành nhạc, sau đó biểu diễn cho cả lớp nghe Kết hợp một bài thơ mà họ đã viết với một giai điệu mà họ đã biết Nghe nhạc từ các thời kỳ lịch sử khác nhau Sử dụng nhịp điệu và vỗ tay để ghi nhớ các dữ kiện toán học và các môn học khác Trí thông minh về vận động thể chất Body Smart Học sinh có năng khiếu nhận thức cao về thế giới thông qua xúc giác và vận động. Có một sự hòa hợp đặc biệt giữa cơ thể và tâm trí của họ. Họ có thể kiểm soát cơ thể của mình và họ có phần nổi trội trong các môn thể thao. Một số hoạt động tư duy về vận động thể chất Tạo trang phục để nhập vai tiểu phẩm Biểu diễn tiểu phẩm hoặc diễn xuất các cảnh trong sách hoặc các sự kiện lịch sử quan trọng Thiết kế đạo cụ cho vở kịch và tiểu phẩm Sử dụng trò chơi đố chữ để diễn xuất các nhân vật trong sách, từ vựng, động vật hoặc các chủ đề khác Tham gia các hoạt động trong giải lao Trí thông minh về giao tiếp People Smart Học sinh mạnh về trí thông minh giữa các cá nhân có khả năng tự nhiên để tương tác, liên hệ và hòa hợp với những người khác một cách hiệu quả. Họ là những nhà lãnh đạo giỏi. Họ sử dụng những hiểu biết của mình về những người khác để đàm phán, thuyết phục và thu thập thông tin. Họ thích giao lưu với những người khác và thường có rất nhiều bạn bè. Một số hoạt động tư duy về giao tiếp Làm việc trong các nhóm để thiết kế và hoàn thành các dự án Làm việc theo cặp để tìm hiểu các dữ kiện toán học Phỏng vấn những người có kiến ​​thức về các chủ đề thuộc lĩnh vực nội dung Dạy kèm học sinh nhỏ tuổi hoặc bạn cùng lớp Trí thông minh về nội tâm Self Smart Những người có trí tuệ nội tâm mạnh mẽ có nhận thức sâu sắc về cảm xúc, ý tưởng và mục tiêu của họ. Những học sinh có trí thông minh này thường cần thời gian một mình để xử lý và sáng tạo. Một số hoạt động tư duy về nội tâm Viết bài phản ánh về các chủ đề thuộc lĩnh vực nội dung Viết bài luận từ quan điểm của các nhân vật lịch sử Viết một cuốn tự truyện văn học, phản ánh cuộc sống đọc sách của họ Viết mục tiêu cho tương lai và lập kế hoạch cách thức để đạt được chúng Sử dụng phần mềm để làm việc độc lập Ghi nhật ký Trí thông minh về thiên nhiên Nature Smart Trí thông minh này đề cập đến sự quan tâm tự nhiên của một người đối với môi trường. Những người này thích hòa mình vào thiên nhiên và muốn bảo vệ nó khỏi ô nhiễm. Học sinh có trí thông minh tự nhiên mạnh mẽ dễ dàng nhận biết và phân loại thực vật, động vật. Một số hoạt động tư duy về thiên nhiên Chăm sóc cây trong lớp Chăm sóc vật nuôi trong lớp Phân loại và phân loại các đối tượng tự nhiên, chẳng hạn như lá cây và đá Nghiên cứu môi trường sống của động vật Quan sát thiên nhiên xung quanh Tổ chức hoặc tham gia các hoạt động dọn dẹp công viên, sân chơi, tái chế ổ đĩa và các dự án môi trường xanh sạch đẹp. Học sinh dễ dàng bị thu hút với các ngành nghề phù hợp với trí thông minh của chúng đang sở hữu. Bạn cần giúp học sinh làm quen với các loại ngành nghề phù hợp, từ đó, học sinh có khả năng tự đưa ra những quyết định về việc lựa chọn ngành học, trường học và sự nghiệp mà chúng mong muốn theo đuổi. Tuy nhiên, học sinh cần phối hợp nhiều loại thông minh khác nhau, cũng như kết hợp các hoạt động toán tư duy với tiếng Anh cho trẻ em. Mối liên kết các hoạt động toán tư duy và tiếng anh cho trẻ em khá mật thiết. Vì chúng giúp học sinh vừa phát triển khả năng tính toán, linh hoạt với các con số vừa trau dồi, phát triển ngôn ngữ tiếng Anh, giúp chúng dễ dàng giao tiếp, phản biện hơn. Vì thế, ngoài những trí thông minh bẩm sinh, học sinh cần trao dồi, phát triển thêm những trí thông minh còn lại để phục vụ cho công việc tương lai.

thuyết đa trí thông minh